Competência motora de crianças e adolescentes brasileiros avaliadas pelo teste ktk e tcmb: uma revisão sistemática / Motor competence of brazilian children and teenagers assessed by the ktk and mbct test: a systematic review / Competencia motora de niños y adolescentes brasileños evaluada por el test ktk y mbct: una revisión sistemática

O estudo objetivou identificar na literatura o nível de coordenação motora em amostra brasileira com os testes KTK e TCMB e, secundariamente quais variáveis se relacionaram com maior frequência a este construto. As bases de dados consultadas quanto ao tema, no período de 2017 a 2023, foram PubMed, Scielo, SportDiscus e a plataforma de pesquisa Google Scholar. Utilizou-se a ferramenta de checklist PRISMA e os critérios de elegibilidade do PICOs, ainda as palavras-chave foram "coordenação motora, KTK" e "Coordenação motora, TCMB" nos idiomas português, inglês e espanhol. Após triagem com critérios definidos, 26 artigos foram selecionados para compor a amostra, com um total de 4.035 crianças envolvidas nos estudos. A análise descritiva apontou que os anos 2018 (19%) e 2021 (30%) apresentaram maior quantitativo de publicações com avaliação da coordenação motora em amostra brasileira. Observou- se por meio dos resultados classificação de coordenação motora "Regular" entre os estudos que utilizaram o TCMB e classificação "Coordenação Normal" entre a maioria dos estudos que avaliaram a CM por meio do KTK. Em relação as variáveis relacionadas com a CM, identificou-se o IMC e a aptidão física as mais frequentes encontradas nos estudos. Conclui-se que o TCMB teve maior aplicabilidade para amostra de praticantes de esportes, enquanto o KTK apresentou maior número de avaliação entre escolares.

The study aimed to identify, in a Brazilian sample, the level of motor coordination in the literature with the KTK and MBCT tests and which variables were related more frequently related to this construct. The databases researched on the subject, in the period from 2017 to 2023, were PubMed, Scielo, and SportDiscus and the Google Scholar search platform. The PRISMA checklist tool and the PICOs eligibility criteria were used, and the keywords were: "motor coordination, KTK" and "motor coordination, MBCT" were used in Portuguese, English and Spanish. After screening with defined criteria, 26 articles were selected to compose the sample, with a total of 4.035 children involved in the studies. The descriptive analysis pointed out that the years 2018 (19%) and 2021 (30%) presented the highest number of publications with motor coordination assessment in the Brazilian sample. The results showed a classification of motor coordination as "Regular" among the studies that used the MBCT and a classification as "Normal Coordination" among most of the studies that assessed MC using the KTK. BMI and physical fitness were identified the most frequent found in the studies regarding the variables related to MC. It was concluded that the MBCT had greater applicability for the sample of sports practitioners, while the KTK showed a greater number of evaluations among schoolchildren.

El estudio tuvo como objetivo identificar, en una muestra brasileña, el nivel de coordinación motora en la literatura con las pruebas KTK y MBCT y qué variables se relacionaron con mayor frecuencia relacionadas con este constructo. Las bases de datos investigadas sobre el tema, en el período de 2017 a 2023, fueron PubMed, Scielo y SportDiscus y la plataforma de búsqueda Google Scholar. Se utilizó la herramienta de lista de verificación PRISMA y los criterios de elegibilidad PICOs, y las palabras clave fueron: "coordinación motora, KTK" y "coordinación motora, MBCT" se utilizaron en portugués, inglés y español. Después de la selección con criterios definidos, 26 artículos fueron seleccionados para componer la muestra, con un total de 4.035 niños involucrados en los estudios. El análisis descriptivo señaló que los años 2018 (19%) y 2021 (30%) presentaron el mayor número de publicaciones con evaluación de la coordinación motora en la muestra brasileña. Los resultados mostraron una clasificación de la coordinación motora como "Regular" entre los estudios que utilizaron el MBCT y una clasificación como "Coordinación Normal" entre la mayoría de los estudios que evaluaron la CM utilizando el KTK. El IMC y el estado físico fueron identificados como los más frecuentes en los estudios en cuanto a las variables relacionadas con la CM. Se concluyó que el MBCT tuvo mayor aplicabilidad para la muestra de practicantes deportivos, mientras que el KTK presentó mayor número de evaluaciones entre escolares.

Construct Validity Evidence in the Motor Coordination Test with Ball - MCTB.

Our purpose with this study was to analyze construct validity evidence for the Motor Coordination Test with Ball (MCTB). Our participant sample included 1620 students (741 girls; 879 boys) aged between 10-12 years. Evidence for construct-validity of the four tasks using exploratory factor analysis (EFA) and adequacy indices confirmed a good fit of a final two-dimensional model (BTS = .000; KMO = .83; loading .53 to .91; communalities ranging from .31 to .86; explained variance of 63.5%; goodness-of-fit index (GFI) = .99; adjusted GFI (AGFI) = .97; RMSR = .03), and confirmatory factor analysis (CFA) (X2/df = 4.9; GFI = .97; comparative fit index (CFI) = .92; TLI = .90; Root-Mean-Square Error of Aproximation (RMSEA) = .03). We concluded that, in a Brazilian sample, the MCTB has good construct validity for motor coordination tests with balls; this helps qualify this test for use in schools and in the sports context.

TGfU in the teaching of handball at school: impacts on the motor coordination and technique in the game

Abstract Aim: This study investigated the impact of a handball-teaching program through the understanding of the TGfU on motor coordination (MC) and technical skills of students. Methods: The sample consisted of 43 students of both genders, with a mean age of 14.3 years (± 0.46), divided into two groups, G1 - Teaching Games of Understanding (TGfU) and G2 - TGfU + MC, and both received 20 classes. We used the Körperkoordinationstest für Kinder (KTK) for the assessment of MC and the Game Performance Assessment Instrument (GPAI) for technical skills in handball. Results: The categorization confirmed the reliability of the application of teaching programs and the results showed that, after the intervention, both groups presented meaningful improvements in MC, considering time and gender effect. The female students presented a larger impact on MC in both teaching programs, while the male students obtained a larger impact in the technical skill execution index when received the TGfU + MC model. Still, the relative frequency for the classification of a good MC increased in both groups after the intervention, and the normal MC was the one with the highest frequency in both groups and genders after the proposed program. Conclusion: We concluded that the teaching program was able to provide meaningful improvements in MC considering both groups and that the proposal of the inclusion of specific MC elevated the impact of technical skills for male students.

Pedagogical intervention in team sports: a systematic review / Intervenção pedagógica nos esportivos coletivos: uma revisão sistemática

ABSTRACT The production of literature with intervention programs was analyzed, applied to team sports. The databases consulted on the subject, in the last 20 years, were the Web of Science, Scielo and PubMed. The PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses) guidelines were used with the keywords: team sports and team sports games, associated with the terms: teaching models, sports teaching, teaching-learning-training, pedagogical intervention, tactical-technical performance and cognitive processes, in Portuguese, English and Spanish. After screening with defined criteria, 39 manuscripts were selected to compose the sample. The descriptive analysis showed that the years 2016 and 2018 presented a higher number of publications (17.95% each year); the English language most used in publications (69.24%); football and basketball have comprised the highest number of studies (25.64% and 17.95%, respectively); the teaching programs spanned between 5 and 54 class sessions; the sample of studies with schoolchildren was the most chosen (64.1%); most teaching programs focused on tactics; and the main variables analyzed were tactical knowledge, tactical-technical performance and specific skills. In the production of literature analyzed, there was a tendency in the last 10 years to apply sports teaching programs with tactical approaches and also change and/or add content to these programs, in order to enhance the development of students/athletes. These changes leave open reflections on possible changes in teacher guidance in the praxis in teaching-learning of team sports.

RESUMO Analisou-se a produção da literatura com programas de intervenção, aplicados aos esportes coletivos. As bases de dados consultadas quanto ao tema, nos últimos 20 anos, foram o Web of Science, Scielo e PubMed. Utilizou-se as diretrizes PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses) com as palavras-chave: jogo coletivo e jogos esportivos coletivos, associados aos termos: modelos de ensino, ensino do esporte, ensino-aprendizagem-treinamento, intervenção pedagógica, desempenho tático-técnico e processos cognitivos, nos idiomas português, inglês e espanhol. Após triagem com critérios definidos, 39 manuscritos foram selecionados para compor a amostra. A análise descritiva apontou que os anos de 2016 e 2018 apresentou maior quantitativo de publicações (17,95% cada ano); a língua inglesa a mais utilizada nas publicações (69,24%); as modalidades futebol e basquetebol compreenderam o maior número de trabalhos (25,64% e 17,95%, respectivamente); os programas de ensino abrangeram entre 5 e 54 sessões de aula; a amostra dos estudos com escolares foi a mais eleita (64,1%); a maioria dos programas de ensino centrou-se na tática; e as principais variáveis analisadas foram conhecimentos táticos, desempenho tático-técnico e habilidades específicas. Na produção de literatura analisada observou-se uma tendência nos últimos 10 anos à aplicação de programas de ensino dos esportes com abordagens táticas e ainda alterar e/ou agregar conteúdos a esses modelos, com o intuito de potencializar o desenvolvimento de alunos/atletas. Essas mudanças deixam abertas as reflexões sobre possíveis alterações de orientação docente na práxis no ensino-aprendizagem dos esportes coletivos.

Construcción del modelo de juego en balonmano / Building handball game models

Resumen Mendes, J.C., Greco, J.P., Ibáñez, S.J. y Nascimento, J.V. (2021). Construcción del modelo de juego en balonmano. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 1-25. La construcción del modelo de juego en balonmano es una tarea muy compleja, debido a la multiplicidad de acciones en las fases de ataque y defensa y los distintos comportamientos tácticos individuales, grupales y colectivos, estructurados adecuadamente, para resolver las situaciones momentáneas del juego. Así, teniendo en cuenta que el entrenador es el responsable de este proceso, este ensayo teórico tiene como objetivo discutir el papel del entrenador en la construcción de un modelo de juego e indicar contenidos para el proceso de entrenamiento capaces de promover la autonomía y la creatividad de los jugadores en la toma de decisiones. La dinámica actual del balonmano de élite exige de los entrenadores un alto nivel de conocimiento profesional, interpersonal e intrapersonal, para una estructuración, con criterio, de las tareas de entrenamiento, con situaciones problemáticas muy similares al juego y que permiten un entrenamiento más autónomo de los jugadores. En este contexto, las tareas de entrenamiento para la fase defensiva se deben desarrollar con altas demandas de comportamientos que anticipen las acciones de los atacantes y con mayor profundidad; mientras que, en la fase ofensiva, deben exigir a los jugadores un papel diversificado y variado de conducta táctica/técnica, individual/grupal/colectiva, en situaciones extremas de presión y con altos niveles de eficiencia y efectividad. Los entrenadores deben seleccionar, organizar y coordinar todas estas acciones como una unidad para un uso racional y oportuno, mediado por los principios rectores de los jugadores y el equipo, dándole una identidad en el juego para su equipo.

Abstract Mendes, J.C., Greco, J.P., Ibáñez, S.J. & Nascimento, J.V. (2021). Building handball game models. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 1-25. Building handball models is very complex due to the multiple actions performed in attack and defense and the different individual, group, and collective tactical behaviors that must be appropriately structured to solve momentary game situations. Consequently, since coaches are the ones responsible for this process, this theoretical essay aims to address the role of coaches in building game models and to establish contents for the training process capable of promoting the player's autonomy and creativity when making decisions. The current dynamics of elite handball requires coaches to have a high level of professional, interpersonal, and intrapersonal knowledge, in order to justifiably structure training tasks and problematic situations to be very similar to the actual game and allow for a more autonomous training of players. In this context, on the one hand, training tasks for the defensive phase must be developed with high demands for behaviors that would anticipate the attacker's actions in greater depth. On the other hand, training tasks for the offensive phase must give players a diversified and varied role of tactical actions individual/group/collective technique in situations of extreme pressure with high levels of efficiency and effectiveness. Coaches must select, organize, and coordinate these actions as a unit for rational and timely use, mediated by the guiding principles of the players and the team, while giving teams an identity in the game.

Resumo Mendes, J.C., Greco, J.P., Ibáñez, S.J. e Nascimento, J.V. (2021). Construção do modelo de jogo no handebol. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 1-25. A construção do modelo de jogo no handebol é uma tarefa muito complexa, devido à multiplicidade de ações nas fases de ataque e defesa e dos distintos comportamentos táticos individuais, grupais e coletivos, estruturados adequadamente, para resolver as situações momentâneas do jogo. Dessa forma, considerando que o treinador é o responsável por esse processo, o presente ensaio teórico tem como objetivo discutir o papel do treinador na construção de um modelo de jogo e indicar conteúdo para o processo de treinamento capazes de promover a autonomia e a criatividade dos jogadores na tomada de decisões. A dinâmica atual do handebol de elite exige dos treinadores um alto nível de conhecimento profissional, interpessoal e intrapessoal, para uma estruturação, com critério, das tarefas de treinamento, com situações problemáticas muito semelhantes às do jogo e que permitem um treinamento mais autônomo dos jogadores. Neste contexto, as tarefas de treinamento para a fase defensiva devem ser desenvolvidas com altas demandas de comportamentos que antecipem as ações dos atacantes e com maior profundidade; em contrapartida, na fase ofensiva, é exigido que os jogadores exerçam um papel diversificado e variado de conduta táctica/técnica, individual/grupal/coletiva, em situações extremas de pressão e com altos níveis de eficiência e efetividade. Os treinadores devem selecionar, organizar e coordenar todas essas ações como uma unidade para um uso racional e oportuno, intermediado pelos princípios orientadores dos jogadores e da equipe, dando uma identidade para sua equipe no jogo.

Teses e dissertações sobre o ensino do handebol no Brasil: panorama geral / Theses and dissertations on the teaching of handball in Brazil: an overview / Tesis y disertaciones sobre la enseñanza del balonmano en Brasil: panorama general

Este estudo teve como objetivo identificar o panorama de teses e dissertações sobre o ensino do handebol disponibilizadas no Banco de Teses da CAPES. Os trabalhos foram divididos e analisados de acordo com o ano publicado, tipo (tese ou dissertação), região do país e área de conhecimento (biodinâmica, pedagógica e sociocultural). A análise foi aprofundada na área pedagógica, por se tratar da temática específica deste estudo. Os resultados revelaram que as investigações sobre temáticas que envolvem o handebol é recente e apresenta maior número de dissertações em relação às teses. A região Sudeste possui maior volume de trabalhos, com destaque para a área biodinâmica, seguida da pedagógica e da sociocultural. Na área pedagógica foi possível encontrar predominância de estudos qualitativos, em diferentes contextos, com foco em questões de ensino-aprendizagem-treinamento.

The aim of the study is identify the panorama of thesis and dissertation on handball through a systematic review. The search took place through the CAPES Thesis Bank, selecting works that have only handball as the object of study. The works were divided and analyzed according to the published year, type (thesis or dissertation), region of the country and area of ​​knowledge (biodynamic, pedagogical and sociocultural). The analysis was deepened in the pedagogical area, as it deals with the specific theme of this study. The results revealed that the research on themes that involve handball is recent and presents a greater number of dissertations in relation to the theses. The Southeast region has a greater volume of work, with emphasis on the biodynamic area, followed by pedagogical and socio-cultural. In the pedagogical area, it is possible to find a predominance of qualitative studies, in different contexts, with a focus on teaching-learning-training aspects.

El presente estudio tiene como objetivo identificar el panorama de tesis y disertaciones sobre balonmano por medio de una revisión sistemática. La búsqueda se realizó con base en el Banco de Tesis CAPES, seleccionando trabajos que solo tienen el balonmano como objeto de estudio. Los trabajos fueron divididos y analizados según año de publicación, tipo (tesis o disertación), región del país y área de conocimiento (biodinámico, pedagógico y sociocultural). El análisis se profundizó en el área pedagógica, ya que aborda el tema específico de este estudio. Los resultados revelaron que la investigación sobre temas relacionados con el balonmano es reciente y presenta un mayor número de disertaciones en relación a las tesis. La región Sudeste tiene un mayor volumen de trabajo, con énfasis en el área biodinámica, seguida por la pedagógica y sociocultural. En el área pedagógica, es posible encontrar un predominio de estudios cualitativos, en diferentes contextos, con un enfoque en temas de enseñanza y aprendizaje.

Ensino-aprendizagem incidental e seus efeitos sobre o conhecimento tático processual e a coordenação motora com bola / Incidental teaching-learning and its effects on processual tactical knowledge and motor coordination with ball

RESUMO O conhecimento tático e a coordenação motora com bola são conteúdos importantes na iniciação aos jogos esportivos coletivos. Assim, objetivou-se avaliar os efeitos de um programa de ensino-aprendizagem dos jogos esportivos coletivos referenciado na aprendizagem implícita, no conhecimento tático processual (CTP) e na coordenação motora com bola de 24 crianças (10 a 12 anos) de escolas da área rural (ER) e urbana (EU). Mensurou-se as variáveis dependentes em 4 momentos diferentes (M1, M2, M3 e M4) e desenvolveu-se o programa entre M1-M2 e M3-M4. Observou-se um aumento do CTP nas ações de ataque e defesa com as mãos para o grupo EU no M3 (17,46) em comparação com M1 (11,25). Em relação à coordenação motora, os alunos apresentaram maiores escores para a tarefa um em M4 (Mãos: EU: 3,93 e ER: 3,90. Pés: EU: 4,00 e ER: 4,00) em relação ao M1 (Mãos: EU: 1,71 e ER: 1,80. Pés: EU: 2,14 e ER: 1,90), bem como na tarefa quatro em M4 (sentido horário e anti-horário: EU: 4,00 e ER: 4,00) em comparação com M1 (sentido horário: EU: 1,64 e ER: 0,40, sentido anti-horário: EU: 1,36 e ER: 0,70). Conclui-se que o programa foi eficaz no desenvolvimento da coordenação motora.

ABSTRACT The tactical knowledge and motor coordination with the ball are important contents in the early stages of teaching team sports. Thus, we aimed to evaluate the effects of a team sports teaching-learning program based on implicit learning, on the procedural tactical knowledge (PTK) and motor coordination with the ball of 24 children (10 to 12 years old) from rural (RS) and urban (US) schools. We measured the dependent variables at 4 different times (M1, M2, M3, and M4) and developed the program between the M1-M2 and M3-M4. An increased PTK in attacking and defensive actions with the hands in M3 (17.46) compared to M1 (11.25) for the US group was observed. Regarding the motor coordination, the students presented higher scores for task one in M4 (Hands: US: 3.93 ± 0.27 and RS: 3.90. Feet: US: 4.00 and RS: 4.00) compared to M1 (Hands: US: 1.71 and RS: 1.80. Feet: US: 2.14 and RS: 1.90), as well as in task four in M4 (clockwise and counterclockwise: US: 4.00 and RS: 4.00) compared to M1 (clockwise : US: 1.64 and RS: 0.40, counterclockwise: US: 1.36 and RS: 0.70). We conclude that the program was effective in developing motor coordination.

Validação de conteúdo do teste de conhecimento tático declarativo para o futsal / Content validation of the declarative tactical knowledge test for futsal / Validez de contenido del test de conocimiento táctico declarativo para el fútbol de salón

RESUMO Objetiva-se demonstrar os indícios de validade de conteúdo de 125 cenas de ataque que foram extraídas de partidas oficiais de futsal masculino para compor o Teste de Conhecimento Tático Declarativo para o futsal (TCTD-FS). Cinco treinadores de futsal com no mínimo 10 anos de experiência avaliaram as cenas no que se refere à qualidade e pertinência, bem como a melhor tomada de decisão e sinais relevantes. Recorreu-se ao Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC), Concordância Entre Observadores (CEO), análise de conteúdo e validade ecológica. Os resultados indicaram 21 cenas com valores médios de CVC > 0,90 e CEO = 1,0. Conclui-se que as cenas selecionadas apresentaram evidências de validade de conteúdo e poderão compor a versão preliminar do TCTD-FS.

ABSTRACT The aim is to demonstrate the evidence of content validation for 125 offensive scenes extracted from official men's futsal matches to compose the declarative tactical knowledge test for futsal (TCTD-FS). Five coaches with at least 10 years of experience evaluated the scenes in terms of quality and relevance, the best tactical decision, and relevant cues. The Content Validity Coefficient (CVC), the agreement between observers (AO), the content analysis, and the ecological validity were used. The results indicated 21 scenes with mean values of CVC > 0.90 and AO = 1.0. It is concluded that the selected scenes present content validity and may compose the preliminary version of the TCTD-FS.

RESUMEN Demostar los indícios de validez de contenido de 125 escenas de ataque extraídas de partidos oficiales de fútbol de salón masculino para hacer parte del test de conocimiento táctico declarativo para el fútbol de salón (TCTD-FS). Cinco entrenadores con al menos 10 años de experiencia evaluaron las escenas en términos de calidad y relevancia, selección de la mejor toma de decisión y pistas relevantes. Se utilizó el coeficiente de validez de contenido (CVC), el acuerdo entre observadores (AEO), el análisis de contenido y la validez ecológica. Los resultados determinaron 21 escenas con valores medios de CVC > 0.90 y AEO = 1.0. Se concluye que las escenas seleccionadas presentan evidencias de validez de contenido y se incluirán en la primera versión del TCTD-FS.

Estruturação do treinamento e impacto no conhecimento tático declarativo e processual de jogadores de basquetebol de uma equipe da categoria sub-14 / Structuring of training and impact on declarative and procedural tactical knowledge of basketball players from an under-14 category team

Objetivou-se descrever a estrutura do processo de ensino-aprendizagem-treinamento (E-A-T) de uma equipe masculina de basquetebol da categoria sub-14 e avaliar o impacto desse processo no desenvolvimento do conhecimento tático declarativo (CTD) e conhecimento tático processual (CTP). Participaram do presente estudo quase-experimental com um período de seguimento longitudinal 16 jogadores de basquetebol do sexo masculino de um clube de competição em nível nacional. Foram aplicados o Teste de Conhecimento Tático Declarativo e o Teste de Conhecimento Processual para mensuração do nível de CTD e CTP, respectivamente, pré e pós 18 sessões de treinamento, as quais foram filmadas e categorizadas para estruturação do processo de E-A-T. Recorreu-se à análise descritiva para análise da estruturação do treinamento e, para identificar possíveis diferenças nos escores do pré-teste para o pós-teste, recorreu-se ao teste não paramétrico de Wilcoxon no CTD e no CTP, sempre com nível de significância de 5%. Ainda, calculou-se a confiabilidade inter-avaliadores para a análise do CTP e intraavaliador para o processo de categorização e estruturação, em ambos os casos obteve-se confiabilidade excelente. O procedimento de categorização e estruturação por meio da observação sistemática das sessões de treino, sugere a utilização de metodologias tradicionais focadas no desenvolvimento técnico (metodologia analítica) e aplicação da técnica no jogo formal (metodologia global). Identificaram-se diferenças entre os escores de CTP reportados antes e depois das sessões de treino analisadas, especificamente nas ações individuais na defesa e não houveram diferenças nos escores de CTD. Concluiu-se que o treinamento apoiado na metodologia tradicional centrada no desenvolvimento da técnica não impactou no CTD e favoreceu a aquisição de estruturas de conhecimento processual específicas apenas para as ações defensivas.(AU)

This study aimed to describe the teaching-learning-training (T-L-T) process of a male U-14 basketball team and evaluate the impact of this process on the development of declarative (DTK) and procedural tactical knowledge (PTK). Sixteen male U-14 basketball players of a club competing in national level participated in this study. The study desing is quase-experimental with a period to assess longitudinal changes. The Declarative Tactical Knowledge Test and the Procedural Tactical Knowledge Test were applied to measure the DTK and PTK, respectively, pre and post 18 training sessions. All sessions were filmed and analyzed to describe the T-L-T process. To identify possible differences in scores from pre to post-test, we used the Wilcoxon non-parametric test for the both instruments with a 5% significance level. Inter-rater reliability was calculated for the analysis of PTK and intra-rater reliability for the categorization of the training sessions; analyses presented excellent reliability. The systematic observation of the training sessions suggested the predominance of traditional teaching methods focused on isolated technical development (analytical methodology) and application of the technique in the formal game (global methodology).The PTKT at post-test was significantly higher compared to pre-test,regarding defense actions. There were no diferences between pre and post- tests for the DTK. We concluded that the technique-centered methodology used could not impact DTK and favored the development of PTK only for defensive actions.(AU)

Changes in tactical behavior during small-sided and conditioned games performed within a training session / Mudança no comportamento tático durante uma sessão de treinamento com pequenos jogos

Abstract This study aimed to verify the acute effects of 3vs.3 soccer small-sided and conditioned games (SSCG) on the tactical behavior of youth soccer athletes within one training session. Twenty-four soccer athletes (U-13 and U-14 categories) from a professional club participated in the study. They played four 4-minute 3vs.3 SSCG with 4 minutes of passive recovery in-between. All SSCG were recorded and players' tactical behavior was analyzed using the System of Tactical Assessment in Soccer. We compared the frequencies and percentages of successful tactical principles over the four 3vs.3 SSCG bouts performed within the training session. Results showed an increased number of defensive unity actions (p= 0.005; large effect size) and a higher percentage of successful defensive principles (p<0.001; moderate effect size) in the fourth bout. We can conclude that players' tactical behaviors change over the SSCG bouts performed within one training session. This suggests that players adapt their tactical behavior according to the tactical problems presented in the SSCG performed within the training session. We can suggest that the long-term improvement in the tactical skills of soccer athletes may be based on these small acute changes in tactical behavior observed in each training session.

Resumo O objetivo do estudo foi verificar o efeito do pequeno jogo 3vs.3 sobre o comportamento tático de jovens jogadores de futebol em uma sessão de treinamento. Participaram do estudo 24 jogadores das categorias sub-13 e sub-14 de um clube professional. Realizaram-se quatro séries de quatro minutos do pequeno jogo 3vs.3 com quatro minutos de pausa passiva entre as séries. Todos os jogos foram filmados e analisou-se o comportamento tático por meio do Sistema de Avaliação Tática no Futebol. Foram comparados a frequência e o percentual de acertos dos princípios táticos nas quatro séries dentro de uma sessão de treinamento. Os resultados evidenciaram aumento do número das ações de unidade defensiva (p= 0.005; tamanho do efeito grande) e do percentual de acerto dos princípios defensivos (p<0.001; tamanho do efeito moderado). Conclui-se haver mudança do comportamento tático durante as séries de pequenos jogos realizados dentro de uma sessão de treinamento. Sugere-se que os jogadores adaptam seus comportamentos conforme os problemas táticos emergentes nos pequenos jogos. Além disso, sugere-se que a melhoria da capacidade tática de jogadores de futebol possa se basear nestas pequenas mudanças agudas do comportamento tático observadas dentro de cada sessão de treinamento.

Content validity evidences in the motor coordination test with ball / Evidências de validade de conteúdo do teste de coordenação motora com bola

Abstract The main objective of this study was to establish content validity evidences in the Motor Coordination Test with Ball (MCTB). Four Ph.D. professors and former sports coaches with academic experience in the motor coordination area took part of the validation process as experts. The experts assessed four motor tasks and graded using the Likert scale from one to five for criteria of clarity of language, practice relevance, and theoretical relevance. The content validity coefficient (CVC) has been used to determine the CVCc of each task and the CVCt for the instrument as a whole, adopting as a cutoff CVCc .70 and CVCt .80. The results showed good agreement among experts concerning "clarity of language" (CVC= .89), "practice relevance" (CVC= .81), and theoretical relevance (CVC= .86). For "practice relevance" of images and videos of task execution, there has been observed CVCt of .86 and CVCt of .95, respectively. When requested the order of relevance of coordination pressures, the agreement among experts presented the existence of at least four coordination pressures in each one of the tasks and, out of these, at least two had a higher relevance. After the calculation of the CVC, ecological validity was determined for the MCTB, accrediting it as an instrument for the assessment of motor coordination with ball in the context of sports games.

Resumo Objetivou-se estabelecer evidências de validade de conteúdo do Teste de Coordenação motora com bola (TCMB). Participaram como especialistas do processo de validação quatro professores doutores e ex-treinadores esportivos com experiência acadêmica na área da coordenação motora. Os especialistas avaliaram 4 tarefas motoras e atribuíram uma nota em uma escala tipo Likert de um a cinco pontos para os critérios de clareza de linguagem, pertinência prática e relevância teórica. Recorreu-se ao coeficiente de validade (CVC) para determinação do CVCc de cada tarefa e o CVCt para o instrumento como um todo, adotando como ponto de corte CVCc .70 e CVCt .80. Os resultados evidenciaram boa concordância dos especialistas quanto à "clareza de linguagem" (CVC= .89), "pertinência prática" (CVC= .81) e "relevância teórica" (CVC= .86). Para a "pertinência prática" das figuras e vídeos de execução das tarefas, observou-se CVCt de .86 e CVCt de .95, respectivamente. Quando solicitada a ordem de relevância das pressões coordenativas, a concordância entre avaliadores apresentou existência de ao menos quatro pressões coordenativas em cada tarefa e destas ao menos duas pressões com maior relevância. Após o cálculo do CVC, determinou-se a validade ecológica do TCMB aprovando-o como um instrumento para a avaliação da coordenação motora com bola no contexto dos jogos esportivo.

Influence of Aerobic Power on Youth Players' Tactical Behavior and Network Properties during Football Small-Sided Games.

(1) Background: This study aimed to compare the incidence of tactical principles, the percentage of successful tactical principles, and the network properties between higher and lower aerobic power in young football players during small-sided games. (2) Methods: Eighteen Under-17 Brazilian players were recruited. Firstly, they performed the Yo-Yo Intermittent Recovery Test Level 2, which was used to split them into two groups with higher and lower aerobic power. In the sequence, they played three vs three small-sided games within each group. The System of Tactical Assessment in Soccer was used to analyze the tactical behavior demonstrated by measuring the incidence of tactical principles and the percentage of successful principles, while the macro variables, density and clustering coefficient from social network analysis for team sports was used to analyze players' interactions. (3) Results: No differences were reported for the incidence of tactical principles (p > 0.05, small or small-to-moderate effect sizes), the percentage of successful offensive principles (p = 0.122, small-to-moderate effect size), or the network variables (p > 0.05; small effect sizes). The lower aerobic power group demonstrated a higher percentage of successful defensive tactical principles (p = 0.043; small-to-moderate effect size). (4) Conclusions: We concluded that aerobic power has a limited impact on player behavior, indicating that players' actions within a small-sided game are mostly constrained by other parameters.

Análise da rede de interações nos pequenos jogos no futebol: influência do critério de composição das equipes / Network analysis in soccer small-sided games: influence of team composition criteria

Os pequenos jogos são um meio de treinamento que possui diversas formas de manipulação. As manipulações, por sua vez, permitem aos treinadores modelar o jogo de acordo com o objetivo proposto para a atividade. No entanto, essas manipulações podem influenciar na interação entre os jogadores durante o processo ofensivo da equipe. Esta pesquisa analisou a influência do critério de composição das equipes na rede de interações nos pequenos jogos. Participaram do estudo doze atletas de futebol sub-15 de uma equipe de alto nível da cidade de Curitiba. Os atletas realizaram 4 séries de pequenos jogos na configuração G+3vs.3+G em duas composições das equipes: a) com atletas de uma mesma posição (e.g., três atacantes); e b) com atletas das três posições (e.g. um defensor, um meio campista e um atacante). Analisaram-se padrões de network (referentes a equipe ­ análise macro) e níveis de proeminência (referentes aos atletas ­ análise micro) no âmbito da Social Network Analysis. Para a análise micro utilizou-se a ANOVA one-way (e o teste de Kruskal-Wallis para variáveis não paramétricas) para comparação dos valores entre diferentes posições. Para a análise macro, utilizou-se o teste t independente (e o teste de Mann-Whitney para variáveis não paramétricas) para comparação entre os protocolos. Em todos os casos adotou-se significância de p<0,05. Resultados apontaram menor proeminência dos goleiros em relação às demais posições em ambos os protocolos e dos meio-campistas em relação aos defensores no protocolo com equipes formadas por atletas da mesma posição. Conclui-se que a alteração no critério de composição das equipes altera os níveis de proeminência dos atletas durante os pequenos jogos...(AU)

Small-sided games (SSG) are a means of training of team sports. Changes in SSG characteristics (e.g., pitch size, rules, number of players per team) allow coaches to emphasize specific behaviors, according to the goal of the training session. Additionally, changes in teams' composition criteria might influence the interactions between players during teams' offensive process. Teams 'composition criteria are the rules used to divide players into teams. This study analyzed the nfluence of teams' composition criteria in the network properties during soccer small-sided games. Twelve male U-15 soccer athletes from a high-level team from the city of Curitiba participated in the study. Athletes performed four small-sided games bouts in the 3vs.3 + goalkeepers format with two team composition criteria: a) three athletes from the same playing position (e.g., three forwards) on each team; and b) three athletes from different playing positions (e.g., a defender, a midfielder and a forward) in each team. Network properties (related to the team ­ macro analysis) and levels of prominence (related to the athletes ­ micro analysis) were analyzed through the Social Network Analysis. An one-way ANOVA (or KruskalWallis test for non-parametric variables) was used to compare the mean values between playing positions. For the macro analysis, an independent t-test (or Mann-Whitney test for non-parametric variables) was used. In all cases, the level of significance was set at p <0.05. Results showed lower prominence of goalkeepers compared to the other positions using both teams' composition criteria. Midfielders also presented lower prominence ompared to defenders when team were formed by athletes of the same position. In summary, changes in teams' composition criteria modify athletes' levels of prominence during 3vs.3 small-sided games...(AU)

Asociación entre el control inhibitorio y el rendimiento táctico de los jugadores de fútbol sub-15 / Association between inhibitory control and tactical performance of under-15 soccer players / Associação entre controle inibitório e desempenho tático de jogadores de futebol com menos de 15 anos

This study aimed to investigate the association between inhibitory control and tactical performance of under-15 soccer players. Data from 166 under-15 soccer players were analyzed. The tactical performance and the inhibitory control were assessed by the System of Tactical Assessment in Soccer (FUT-SAT) and by Conners Continuous Performance Test 2nd version (CPT-II), respectively. The scores of the tactical performance achieved by players in FUT-SAT were separated into three levels: low, intermediate and high. Values of Number of Commission Errors, Number of Omission Errors and Hit Reaction Time of CPT-II achieved by the players from low and high groups in tactical performance were compared by the non-parametric Mann-Whitney test. Results revealed that players with high scores in tactical performance presented lower values of Hit Reaction Time (Z = - 2.569; p = 0.010; r = -0.35). These results suggest that players with better tactical performance presented a better ability to respond faster in an inhibitory control task

Este estudio tiene como objetivo investigar la inuencia la asociación entre el control inhibitorio y el rendimiento táctico de jugadores de fútbol menores de 15 años; por tanto se analizaron los datos de 166 jugadores. Para evaluar el desempeño táctico y el control inhibitorio se utilizó el Sistema de evaluación táctica en futbol (FUT-SAT) y el Conners Continuous Performance Test (CPT-II) respectivamente. El desempeño de los jugadores en FUT-SAT eran dividieron en tres niveles: bajo, intermedio y alto. Valores del número de errores de la comisión, número de errores de la omisión y tiempo de reacción de los jugadores de los grupos con bajos y altos desempeño táctico fue comparado por la prueba no-paramétrica de Mann-Whitney. Los resultados revelaron que los jugadores com altos niveles de desempeño táctico presentaron valores más bajos de Tiempo de Reacción (Z = - 2.569; p = 0.010; r = -0.35). Estos resultados sugieren que los jugadores con un mejor rendimiento táctico presentan una mejor capacidad para responder más rápido en una tarea de control inhibitorio

Este estudo teve como objetivo investigar a associação entre o controle inibitório e o desempenho táctico de jogadores de futebol com menos de 15 anos. Dados de 166 jogadores de futebol com menos de 15 anos foram analisados. O desempenho tático e o controle inibitório foram avaliados pelo Sistema de Avaliação Tática no Futebol (FUT-SAT) e pelo Teste de Desempenho Contínuo 2ª versão (CPT-II), respectivamente. Os escores do desempenho tático obtidos pelos jogadores no FUT-SAT foram separados em três níveis: baixo, intermediário e alto. Os valores do Número de Erros de Comissão, Número de Erros de Omissão e Tempo de Reação de Acerto do CPT-II alcançados pelos jogadores dos grupos baixo e alto no desempenho tático foram comparados pelo teste não-paramétrico de Mann-Whitney. Os resultados revelaram que os jogadores com altas pontuações no desempenho tático apresentaram menores valores de Tempo de Reação da Batida (Z = - 2,569; p = 0,010; r = -0,35). Estes resultados sugerem que os jogadores com melhor desempenho tático apresentaram uma melhor capacidade de responder mais rapidamente em uma tarefa de controle inibitório

Are there differences in the technical actions performed by players from different playing position during small-sided games? / Existem diferenças nas ações técnicas realizadas por jogadores de diferentes posições durante os pequenos jogos?

Abstract This study aimed to compare technical actions of soccer players from different playing position during small-sided games in which teams were composed of playersfrom the same position (e.g., three defenders). In total, 14 U-14 soccer players (14.43 ± 0.16 years), four defenders, four midfielders and four forwards, as well as 2 non-evaluated goalkeepers, participated in this study. The incidence of technical actions performed by players was analyzed through proportion chi-square test and omega effect sizes, and significance level was set at 5%. Results showed no differences in technical actions performed by players from different playing positions (p>0.05, small effect size). Thus, it is suggested that the 3v3 small-sided game, with teams composed of athletes with the same playing position, is characterized by a more general training stimulus, which can be particularly useful during the first years of deliberate practice.

Resumo Este estudo objetivou comparar as ações técnicas de jogadores de futebol de diferentes posições em pequenos jogos com equipes compostas por atletas de mesma posição (e.g., três defensores). Participaram do estudo 14 atletas de futebol categoria sub-14 (14,43 ± 0,16 anos) divididos em 4 defensores, 4 meio-campistas e 4 atacantes, além de dois goleiros não avaliados. A incidência das ações técnicas realizadas foi analisada por meio do teste de qui-quadrado de proporções e do tamanho do efeito ômega, mantendo-se nível de significância em 5%. Os resultados apontam para a ausência de diferenças nas ações técnicas realizadas por jogadores de diferentes posições (p>0,05, tamanho do efeito pequeno). Desta forma, sugere-se que o pequeno jogo 3v3, com equipes compostas por atletas de mesma posição, permite um estímulo geral em relação às especificidades do estatuto posicional, apresentando-se particularmente útil em momentos iniciais da formação esportiva.

Tactical knowledge of handball players considering time of practice and position in the competition / O conhecimento tático de jogadores de handebol considerando o tempo de prática e a classificação obtida na competição

Abstract This study aims to identify the level of declarative tactical knowledge (DTK)of handball players considering the classification obtained in the competition, the time of practice and the participation of athletes in national competitions for both genders. Furthermore, the relationship between subjacent cognitive processes and tactical knowledge was verified. The sample was composed of 119 handball players, 83 men (21.37±516) and 36 women (18.25±4.44) who participated in a competition. The Test of Declarative Tactical Knowledge in Handball was applied, which evaluates the DTK level of players in order to assess perception and decision-making. The DTK-objective level of finalist teams was higher for both sexes (p=0.011 and p=0.015, respectively), when compared with teams that have not passed the group phase. In both sexes, no statistically significant differences were found for the DTK-objective and DTK-exploratory in relation to the time of practice. The DTK level was higher in athletes who took part in national competitions for male gender (p=0,017). Positive moderate correlation between decision-making and DTK-objective (r=0.595) was found, which was strong between perception and DTK-objective (r=0,890), strong between decision-making and DTK- exploratory (r=0.858), and moderate between perception and DTK- exploratory (r=0.561). Based on the results found, it could be concluded that the classification obtained in the competition and the participation in national competitions are factors that interfered in the tactical knowledge level of handball players.

Resumo O estudo teve como objetivo identificar o nível de conhecimento tático declarativo (CTD) de jogadores de handebol considerando, a classificação obtida na competição, o tempo de prática na modalidade e a participação dos atletas em competições nacionais para ambos os sexos. Além disso, verificou-se a correlação entre os processos cognitivos subjacentes ao conhecimento tático. A amostra foi composta por 119 jogadores de handebol que participaram de uma competição, sendo 83 homens (21,37±5,16) e 36 mulheres (18,25±4,44). Aplicou-se o Teste de Conhecimento Tático Declarativo em Handebol que avalia o nível de CTD dos jogadores aferindo a percepção e a tomada de decisão. O nível de CTD-objetivo das equipes finalistas da competição foi superior para ambos os sexos (p=0,011 e p=0,015, respectivamente) quando comparados às equipes que não passaram da fase de grupos. Em ambos os sexos não se encontraram diferenças estatisticamente significativas para o CTD-objetivo e CTD-exploratório em relação ao tempo de prática. O nível de CTD foi superior para atletas com participação em competições nacionais no sexo masculino (p=0,017) comparado a atletas que nunca disputaram este nível de competição. Encontrou-se correlação moderada entre a tomada de decisão e o CTD-objetivo (r=0,595), forte entre a percepçãoe CTD-objetivo (r=0,890), forte entre a tomada de decisão e o CTD-exploratório (r=0,858) e moderada entre a percepção e CTD-exploratório (r=0,561). Com os resultados encontrados concluiu-se que a classificação obtida na competição e a participação em competições nacionais são fatores que interferiram no nível de conhecimento tático dos jogadores de handebol.

Visual search and decision-making of volleyball coaches / Busca visual e tomada de decisão de treinadores de voleibol

ABSTRACT The research aimed at comparing the decision making of volleyball coaches through visual search strategies (number and duration of visual fixations) based on their years of experience. The sample consisted of thirty-four volleyball coaches (n = 34) with a mean age of 32.5 ± 9.4 years. Thus, two groups were formed: beginners (2.8 ± 1.9 years of practice) and experienced (19 ± 7.2 years of practice). To assess the tactical knowledge related to aspects of decision-making, the coaches conducted the analysis of the end-attack scenes of the Declarative Tactical Knowledge Test in Volleyball. The results not related significant differences to the visual strategies, decision-making and declarative tactical knowledge in the analysis of the scenes between the two groups (p> 0.05), and the power of the effect ranged from small to moderate for the analyzed variables. In this context, it was noticed that the visual strategies used between the coaches with different times of experience were similar.

RESUMO A pesquisa objetivou a comparação da tomada de decisão de treinadores de voleibol por meio das estratégias de busca visual (número e duração das fixações visuais) em função dos seus anos de experiência. A amostra constituiu-se por trinta e quatro treinadores de voleibol (n=34) com idade média de 32,5 ± 9,4 anos. Assim, configuraram-se dois grupos: principiantes (2,8 ± 1,9 anos de prática) e experientes (19 ± 7,2 anos de prática). Para avaliação do conhecimento tático relacionado aos aspectos da tomada de decisão os treinadores realizaram a análise das cenas de ataque de extremidade do Teste de Conhecimento Tático Declarativo no Voleibol. Os resultados não apontaram diferenças significativas nas estratégias visuais, tomada de decisão e conhecimento tático declarativo na análise das cenas entre os dois grupos (p>0,05), sendo que o poder do efeito variou entre pequeno e moderado para as variáveis analisadas. Neste contexto, percebeu-se que as estratégias visuais utilizadas entre os treinadores com diferentes tempos de experiência foram semelhantes.

Analysis of network properties and tactical behavior of u-17 soccer athletes with different tactical skills / Análise das interações e do comportamento tático de atletas sub-17 de futebol com diferentes capacidades táticas

ABSTRACT This study aimed compare individual tactical behavior and network properties of players with higher and lower tactical skills during soccer small-sided games. The sample was composed of 18 U-17 elite soccer players (16.2 years old) from the same national level team. Players were divided into group 1 and group 2, with higher and lower tactical skill, respectively, measured by the FUT-SAT. After this, they played 12 small-sided games in a 36x27m field with all rules of the formal game. Players' tactical behavior was assessed through the incidence of fundamental tactical principles during the SSG. Total links, density and clustering coefficient were defined as the general network metrics. Data were analyzed through independent t-test and Mann-Whitney test. Results showed that group 1 presented higher values of total links (p=0.007) and density (p=0.007). Group 1 also presented a higher incidence of defensive unity (p=0.001), while group 2 realized more actions of defensive balance (p=0.008) and recovery balance (p=0.038). We conclude that tactical skills are able to constraint individual team behavior in small-sided games.

RESUMO Este estudo objetivou comparar o comportamento tático individual e as propriedades da rede de interações de atletas com maior e menor capacidade tática durante pequenos jogos no futebol. A amostra foi composta por 19 jogadores de futebol sub-17 (16.2 anos) de um mesmo time, de nível nacional. Jogadores foram divididos em grupo 1 e grupo 2, com maior e menor capacidade tática, respectivamente, medida pelo FUT-SAT. Na sequência, eles participaram de 12 pequenos jogos em um campo de 36mx27m com todas as regras do jogo formal. Avaliou-se o comportamento tático dos jogadores por meio da incidência dos princípios táticos fundamentais durante os pequenos jogos. Total links, densidade e clustering coefficient foram definidos com as medidas das propriedades gerais da rede. Analisaram-se os dados por meio do teste t independente e do teste de Mann-Whitney. Os resultados mostraram que o grupo 1 apresentou maiores valores para total links (p=0.007) e densidade (p=0.007). O grupo 1 apresentou ainda maior incidência de ações de unidade defensiva (p=0.001), enquanto o grupo 2 realizou mais ações de equilíbrio defensivo (p=0.008) e equilíbrio de recuperação (p=0.038). Conclui-se que a capacidade tática influencia o comportamento individual e coletivo durante pequenos jogos.

Demandas físicas, fisiológicas, táticas e técnicas no pequeno jogo 3vs. 3 no futebol: uma revisão sistemática / Physical, physiological, tactical, and technical demands of 3vs. 3 soccer small-sided game: a systematic review

Pequenos Jogos são utilizados concomitantemente no processo de treino de jogadores de futebol e na avaliação da capacidade de jogo dos atletas. A configuração 3vs.3 apresenta-se como importante meio tanto no treinamento quanto na avaliação por representar o contexto decisional do jogo permitindo uma efetiva participação dos atletas. Estudos em diferentes idades e níveis competitivos utilizaram a configuração 3vs.3 para investigar demandas técnicas, táticas físicas e fisiológicas de jogadores de futebol. Diante da heterogeneidade dos estudos em relação à seleção dos sujeitos, e da consequente dificuldade de generalização dos resultados, este estudo buscou realizar uma revisão sistemática com ênfase nas respostas táticas, técnicas, físicas e fisiológicas da configuração 3vs.3 em estudos com pequenos jogos no futebol com atletas de diferentes idades e níveis competitivos. Compuseram a amostra deste estudo 12 trabalhos publicados, selecionados por meio do protocolo PRISMA. Resultados apontam para similaridades entre a demanda física no pequeno jogo e no jogo formal para todas as categorias investigadas, à exceção da sub-19. Em relação às ações técnicas, o estudo com atletas profissionais reportou maior incidência de finalizações em relação às investigações com a categoria sub-17. Já em relação ao comportamento tático, o estudo com a categoria sub-15 reportou maior incidência de princípios táticos por minuto em comparação aos estudos na categoria sub-11, principalmente em relação aos princípios táticos ofensivos. Em resumo, observaram-se diferenças nas respostas táticas, técnicas, físicas e fisiológicas de jogadores de futebol de diferentes idades e níveis competitivos durante pequenos jogos na configuração 3vs.3. A partir destas diferenças, sugere-se cuidado na generalização de resultados de estudos para outras categorias, bem como ajuste nas cargas de treino/configurações do jogo para sua utilização no treinamento de jogadores de futebol de diferentes idades e níveis competitivos....(AU)

Small-sided games are useful tools for both training and assessment of game skills of soccer players. The 3vs.3 game is an important mean for both training and assessment of players' skills because it represents the decisional context of the formal game, allowing an effective athletes' engagement. Studies with players with different ages and levels have used the 3vs.3 game to investigate technical, tactical, physical and physiological demands of soccer players. Considering the heterogeneity of the studies concerning the subjects' criteria of selection, and the consequent difficult in generalizing the results, this study aimed to realize a systematic review emphasizing the tactical, technical, physical and physiological aspects of the 3vs.3 small-sided game used in studies with athletes of different ages and competitive levels. Twelve published works, selected by the PRISMA protocol, composed the study sample. Results point to similarities concerning the physical demands between the 3vs.3 and formal game for all categories investigated, except for the sub-19. Regarding the technical activities, the study with professional athletes reported higher incidence of shoots on goal in relation to investigations with the U-17 players. In relation to the tactical behavior, the study with the U-15 players reported higher incidence of tactical principles per minute compared to studies in the U-11, especially in relation to offensive tactical principles. In summary, it was possible to show differences in tactical, technical, physical and physiological demands of soccer players of different ages and competitive levels. From these differences, caution is suggested in the generalization of study results for other categories, as well as an adjust in the training loads / game settings to use in the training of football players of different ages and competitive levels is strongly recommended....(AU)

Demandas físicas são influenciadas pelo estatuto posicional em pequenos jogos de futebol? / Are the physical demands influenced by the playing position during soccer small-sided games? / ¿ las demandas físicas son influenciadas por el estatuto posicional en pequeños juegos de fútbol ?

RESUMO Introdução: Pequenos jogos são utilizados no treinamento de jogadores de futebol porque replicam as demandas técnicas, táticas, físicas e fisiológicas num contexto semelhante ao do jogo. Contudo, não se sabe se esse modo de treinamento é suficiente para demandar as especificidades observadas no jogo com relação ao estatuto posicional. Objetivo: Comparar a demanda física de defensores, meio-campistas e atacantes durante a realização de pequenos jogos de futebol. Métodos: Dezoito jovens jogadores de futebol (16,4 anos) participaram do estudo, divididos em seis equipes compostas por um defensor, um meio-campista e um atacante. Realizaram-se seis sessões de coleta de dados constituídas por duas séries de quatro minutos com quatro minutos de pausa passiva. Utilizou-se equipamento de GPS de 15 Hz para coleta das informações. Os dados foram analisados por meio da ANOVA One-way e teste de Kruskal-Wallis, com nível de significância em 5%. Resultados: Observou-se diferença significativa na demanda física de jogadores de diferentes estatutos posicionais. Meio-campistas percorreram maior percentual da distância em velocidades superiores, enquanto defensores apresentaram distância total reduzida, aumento da distância na velocidade inferior e redução na realização de ações de aceleração. Conclusão: Demandas físicas variam durante a realização de pequenos jogos em função do estatuto posicional.

ABSTRACT Introduction: Small-sided games are used during soccer players' training because they replicate the technical, tactical, physical, and physiological demands in a context similar to the game. However, it is not known if this training method is sufficient to demand the specificities observed in the game in relation to the playing position. Objective: To compare the physical demand of defenders, midfielders, and forwards during soccer small-sided games. Methods: Eighteen young soccer players (16,4 years old) participated in this study, divided into six teams composed of a defender, a midfielder, and a forward. Six data collection sessions were performed consisting of two four-minute series with four minutes of passive recovery. A 15 Hz GPS equipment was used to collect information. Data were analyzed using one-way ANOVA and Kruskal-Wallis test, with a significance level of 5%. Results: Physical demand was significantly different among players of different playing positions. Midfielders covered a greater percentage of the distance at higher speeds, while defenders covered reduced total distance, increased distance at the lower speed and reduced acceleration actions. Conclusion: During soccer small-sided games, physical demands vary due to the playing position.

RESUMEN Introducción: Pequeños juegos se utilizan en el entrenamiento de jugadores de fútbol porque reproducen las demandas técnicas, tácticas, físicas y fisiológicas en un contexto similar al juego. Sin embargo, se desconoce si ese modo de entrenamiento es suficiente para demandar las especificidades observadas en el juego con relación a la posición ocupada. Objetivo: Comparar la demanda física de defensores, mediocampistas y atacantes durante la realización de pequeños partidos de fútbol. Métodos: Dieciocho jóvenes jugadores de fútbol (16,4 años) participaron del estudio, divididos en seis equipos compuestos por un defensor, un mediocampista y un atacante. Se realizaron seis sesiones de recolección de datos compuestas por dos series de cuatro minutos con cuatro minutos de pausa pasiva. Se utilizó un equipo de GPS de 15 Hz para la recolección de la información. Los datos fueron analizados por medio de la ANOVA One-way y la prueba Kruskal-Wallis, con un nivel de significación del 5%. Resultados: Se observó una diferencia significativa en la demanda física de jugadores de diferentes posiciones. Los mediocampistas recorrieron mayor porcentaje de la distancia a velocidades superiores, mientras que los defensores presentaron una distancia total reducida, un aumento de la distancia en la velocidad inferior y la reducción en la realización de acciones de aceleración. Conclusión: Las demandas físicas varían durante la realización de pequeños juegos en función de la posición ocupada en el partido.